http://www.chilebicentenario.cl/boletines/noviembre/1p.htm
jueves, 23 de abril de 2009
JUEGO DE CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO en la prensa
Acá algunas imagenes y sus respectivos vínculos de notas en la prensa en relación al Concurso de Arte Joven Cabeza de Ratón, Mavi 2008.
Entrevista para la Facultad de Artes de la Universisdad de Chile
"Este reconocimiento fue toda una sorpresa"
Con su obra "Juegos de Construcción de Sentido", Agnes González, estudiante de Licenciatura en Artes Plásticas, obtuvo el tercer lugar en "Cabeza de Ratón", III Concurso de Arte Joven MAVI Bicentenario. Su obra se exhibirá hasta el 25 de enero en el Museo de Artes Visuales, MAVI, junto a los trabajos de los ganadores y seleccionados.
Fue "un ataque de autoconfianza" lo que motivó a la estudiante de Licenciatura en Artes Plásticas, Agnes González, a participar en la tercera versión del concurso de Arte Joven MAVI Bicentenario que organiza el Museo de Artes Visuales (MAVI), Minera Escondida y Comisión Bicentenario. "Esta es la primera vez que participo en un concurso de arte en mi vida adulta. Las bases del concurso eran bastante incluyentes y la posibilidad de relacionarme en un contexto más amplio que el de la Universidad resultaba interesante", recuerda esta estudiante.
"Por otro lado, la oportunidad de exponer me entusiasmó de inmediato y, a medida que avanzaba etapas, me sinceré en la intención de ganar alguno de los reconocimientos, aunque siempre con recato para evitar caídas abismales", agrega Agnes González, quien sólo el día de la premiación, realizada el pasado 11 de noviembre, supo que había sido galardonada con el tercer premio, lo que le significó no sólo ser parte de la muestra que se exhibirán en el MAVI hasta el 25 de enero, sino que además recibir 1 millón 500 mil pesos como premio.
Hasta antes de la premiación, ella sólo sabía que su obra "Juegos de Construcción de Sentido" era uno de los 33 trabajos finalistas que se seleccionaron de entre los 950 que participaron en esta versión del concurso, y que, por lo tanto, tenía posibilidades de recibir un reconocimiento. "Cuando me nombraron en la ceremonia fue toda una sorpresa, una emoción. Inmediatamente pensé que el dinero del premio me serviría para realizar el proyecto en el que trabajo para el título, lo que es una tranquilidad, además de lo estimulante que es recibir un reconocimiento", señala.
"Juegos de Construcción de Sentido" está conformada por 20 piezas construidas en fibra de vidrio y resina poliéster, y pintadas de azul, que instaladas directamente sobre el piso posibilitan su manipulación y dotan a la propuesta de Agnes González de un dinamismo lúdico. "Pretendí graficar la generación de sentido en que el lector-activador, en un rol creativo, genera nuevos textos producto de su capacidad interpretativa, una cuestión que siempre me pareció estimulante", explica la estudiante sobre esta obra en que cada una de las piezas representa un icono cultural de diverso origen que pueden acoplarse produciendo diversas combinatorias.
"Es interesante y gratificante la apropiación que se puede dar cuando las personas se animan a hacer conexiones con el juego porque la nueva combinación es una expresión propia, a pesar de lo seriado e industrial de la estética de los significantes, que son además referentes-conceptos muy manoseados. Así también, los diálogos que se generan de las diversas interpretaciones y combinatorias que, de cierto modo, encierran un enigma", agrega al respecto Agnes González.
"Juegos de Construcción de Sentido", ¿la hiciste especialmente para el concurso?
El trabajo lo desarrollé el año pasado, en el Taller de Escultura IV con el profesor Luis Montes. Mi paso por ese taller ha sido clave para concientizar los procesos creativos como una integración de recursos conceptuales y técnicos, como un ejercicio interpretativo constante. En el ambiente de discusión del taller, logré conectarme y profundizar en mis propuestas y, sobre todo, adquirir las herramientas para plantear expresiones futuras, lo que agradezco. Especial mención debo hacer a la comprometida labor del escultor Adolfo Martínez, ayudante del taller.
Agnes González, quien exhibirá su trabajo junto a los estudiantes y egresados tanto de la Licenciatura en Artes Plásticas como del Magíster en Artes Visuales que fueron seleccionados en este concurso, concluye: "Aún cuando el concurso tuvo una amplia participación a nivel nacional y se recibieron postulaciones de los mas recónditos lugares, las obras seleccionadas pertenecen básicamente a gente de Santiago y de universidades tradicionales. Esto habla, primero, de lo significativo que es la educación formal de artes en una institución académica, y, por otro lado, de la decepcionante brecha que aún existe con regiones".
Texto: Isis Díaz L./ Periodista Facultad de Artes Fotografías: Cortesía Agnes González
Lunes 24 de noviembre de 2008
http://www.uchile.cl/uchile.portal?_nfpb=true&_pageLabel=not&url=48822
Ideas en torno al JUEGO DE CONSTRUCCION DE SENTIDO
Ante una obra de expresión artística, o bien ante la vida, siempre me ha causado gran interés la posibilidad constructiva que se genera de sus múltiples lecturas. La lectura, como estructuración de pensamiento que genera quien interpreta signos dados, es un proceso interno, una significación única producto de una particular percepción de vida. Esto hace del ejercicio de la lectura una instancia creativa ilimitada y del lector, un autor. La lectura es además causa y consecuencia de la constante transformación del individuo; un despliegue mental que ocurre cada vez, como construcción dinámica e ilimitada, generando cambios en quien lee y propiciando así sus nuevas lecturas, que van ampliando la construcción de pensamiento.
En la actualidad, la generación de textos y lecturas se produce en los términos que fija la sociedad neocapitalista, basando su función en intereses comerciales. La industrialización, como productora de masividad, invade todos los ámbitos. La ya asumida cultura de masas, pretende saciar a una mayoría con productos pensados para el mínimo común denominador; objetos atractivos y poco exigentes, que dejan la posibilidad de profundización interpretativa en la superficie de la semiosis.
Fredric Jameson habla de la imposibilidad de generar nuevos estilos y mundos, pues ya todo se ha inventado y ahora sólo podemos recombinar las singularidades ya pensadas. Todo está contenido en esta época, es la época de la eterna cadena ínter textual. Una vida collage de cortar y pegar los muchos significantes que esta época ecléctica nos ofrece con mayor comodidad.
A pesar de las críticas al panorama actual y su poca profundidad, no es posible pretender expresiones auténticas de la cultura actual aisladas de la cultura de masas. Y es en referencia a ella y a las cualidades intrínsecas de la generación de sentido que ideé mi proyecto.
Con la intención de expresar la cualidad creadora y la ambigüedad del texto, diseñé y construí significantes de diversos referentes culturales plásticos. Estos objetos tienen la posibilidad de acoplarse entre sí, formando un entramado que representa las asociaciones que se establecen al hacer una lectura. Pretendí dar un carácter referencial, como un constructo que no tiene vida en sí mismo, pero que está allí para que otros se la den, procurando la manipulación combinatoria por parte de los concurrentes, haciendo manifiesta la coautoría en el proceso de creación artística, haciendo que la obra sea modificable permanentemente.
Quise potenciar la forma de juego, pues la lectura es lúdica y creativa. Además intenté acercarme a la estética del objeto industrial y seriado, propio de nuestra época, pretendiendo hacer del Juego de Construcción de Sentido un objeto deseable.
El sentido experimental de este proyecto no podría pretender comprender el sentido de las combinaciones hechas con el juego. La puesta en funcionamiento de los esquemas básicos de la comunicación resultan limitados cuando se pretende comprender de qué manera se da sentido a mensaje recepcionado, o más ampliamente, cómo se le da sentido a las cosas; y más aún cuando los discursos se formulan solo con íconos plásticos.
La construcción de la propuesta fue un trabajo arduo, que pasó por varias etapas y soportó modificaciones. Tuve que apelar a conocimientos propios del diseño gráfico e industrial, generar prototipos y desarrollar encuestas para seleccionar signos y definir un diseño adecuado de las piezas para que funcionara sin explicitar instrucciones. Además debí resolver las dificultades propias del material cuando se es inexperta e implementar métodos para la construcción en serie, sin las condiciones propias de la industria.
Pero una vez terminado, se disfruta ver el juego en funcionamiento; que son otros quienes se apropian de las piezas y construyen un discurso que bellamente queda en el enigma, o bien significa para cada quien singularmente.
En la actualidad, la generación de textos y lecturas se produce en los términos que fija la sociedad neocapitalista, basando su función en intereses comerciales. La industrialización, como productora de masividad, invade todos los ámbitos. La ya asumida cultura de masas, pretende saciar a una mayoría con productos pensados para el mínimo común denominador; objetos atractivos y poco exigentes, que dejan la posibilidad de profundización interpretativa en la superficie de la semiosis.
Fredric Jameson habla de la imposibilidad de generar nuevos estilos y mundos, pues ya todo se ha inventado y ahora sólo podemos recombinar las singularidades ya pensadas. Todo está contenido en esta época, es la época de la eterna cadena ínter textual. Una vida collage de cortar y pegar los muchos significantes que esta época ecléctica nos ofrece con mayor comodidad.
A pesar de las críticas al panorama actual y su poca profundidad, no es posible pretender expresiones auténticas de la cultura actual aisladas de la cultura de masas. Y es en referencia a ella y a las cualidades intrínsecas de la generación de sentido que ideé mi proyecto.
Con la intención de expresar la cualidad creadora y la ambigüedad del texto, diseñé y construí significantes de diversos referentes culturales plásticos. Estos objetos tienen la posibilidad de acoplarse entre sí, formando un entramado que representa las asociaciones que se establecen al hacer una lectura. Pretendí dar un carácter referencial, como un constructo que no tiene vida en sí mismo, pero que está allí para que otros se la den, procurando la manipulación combinatoria por parte de los concurrentes, haciendo manifiesta la coautoría en el proceso de creación artística, haciendo que la obra sea modificable permanentemente.
Quise potenciar la forma de juego, pues la lectura es lúdica y creativa. Además intenté acercarme a la estética del objeto industrial y seriado, propio de nuestra época, pretendiendo hacer del Juego de Construcción de Sentido un objeto deseable.
El sentido experimental de este proyecto no podría pretender comprender el sentido de las combinaciones hechas con el juego. La puesta en funcionamiento de los esquemas básicos de la comunicación resultan limitados cuando se pretende comprender de qué manera se da sentido a mensaje recepcionado, o más ampliamente, cómo se le da sentido a las cosas; y más aún cuando los discursos se formulan solo con íconos plásticos.
La construcción de la propuesta fue un trabajo arduo, que pasó por varias etapas y soportó modificaciones. Tuve que apelar a conocimientos propios del diseño gráfico e industrial, generar prototipos y desarrollar encuestas para seleccionar signos y definir un diseño adecuado de las piezas para que funcionara sin explicitar instrucciones. Además debí resolver las dificultades propias del material cuando se es inexperta e implementar métodos para la construcción en serie, sin las condiciones propias de la industria.
Pero una vez terminado, se disfruta ver el juego en funcionamiento; que son otros quienes se apropian de las piezas y construyen un discurso que bellamente queda en el enigma, o bien significa para cada quien singularmente.
Esta obra intenta esquematizar una postura crítica pero a la vez esperanzadora de la lectura, que es para mí un tema estructural, pues enmarca el trabajo creativo en general y con ello fija una ruta en mi propuesta personal.
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